PROGRAM WAJIB BELAJAR PENDIDIKAN DASAR DAN KUALITAS ANAK INDONESIA ( Bagian Pertama dari Dua Tulisan )

Abstract

       Kalau tiada aral melintang program  Wajib Belajar Pendidikan Dasar (WBPD) akan dicanangkan oleh pemerintah tepat  tanggal 2 Mei 1994 yang akan datang.  Pencanangan WBPD, apabila dapat dilaksanakan sesuai rencana, kiranya dapat dipandang sebagai "kelanjutan" dari program Wajib Belajar Sekolah Dasar (WBSD) yang pernah dicanangkan se-kitar sepuluh tahun yang lalu. 

       Pelaksanaan WBSD dapat dikatakan sebagai sukses, saat ini hampir  tidak ada anak usia Sekolah Dasar (SD) yang tidak sekolah;  secara nasional Tingkat Partisipasi Pendidikan (TPP) SD sudah mencapai 98%,  artinya 98 dari setiap 100 anak usia SD (7-12) tahun sudah menikmati pe-layanan sekolah dasar. Apabila sampai sekarang masih ada 2% anak usia SD yang tak sekolah hal ini memang terjadi pada anak-anak yang memiliki kasus khusus. Secara teore-tis TPP memang dapat mencapai 100% tetapi secara empirik tidak mungkin.  Pada negara manapun hampir tidak mungkin TPP jenjang tertentu dapat mencapai angka 100%.

       Konsep WBPD memang konstruktif dan relevan dengan konsep horizontalitas serta vertikalitas pendidikan bagi anak-anak Indonesia. Bila kita jujur banyak program pendidikan  yang acapkali harus mempertentangkan konsep horizontalitas dengan vertikalitas;  artinya  program yang hanya menguntungkan sisi horizontalitas saja dengan "merugikan" sisi vertikalitas,atau sebaliknya menguntungkan sisi vertikalitas dengan "merugikan" sisi horizontalitas. Konsep WBPD ternyata tidak demikian, baik dari sisi ho-rizontalitas maupun vertikalitas sama-sama menguntungkan bagi pengembangan anak-anak Indonesia.